Breve resumen del contenido del texto (1 punto).

Razone cuál es, en su opinión, la tesis que plantea el autor (extensión máxima: tres líneas) (1 punto).

Aporte argumentos a favor o en contra del lenguaje inclusivo (también pueden combinarse ambos, si se estima oportuno). Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación: (0-1,2 puntos).
a) Indique qué tipo de oración es "si así confiesa sus culpas" (l. 1) y analice su composición interna (0,4 puntos).
b) Indique la función sintáctica que desempeña el sintagma "las más exitosas campañas publicitarias" (l. 15-16) y analice su composición interna (0,4 puntos).
c) Indique qué tipo de oración es "si fuera esporádica y más simbólica en un discurso" (l. 17-18) y analice su composición interna (0,4 puntos).

Responda a las preguntas de sintaxis que se incluyen a continuación (0-1,2 puntos).
a) Indique qué tipo de oración es "de las que sí dispone el idioma" (l. 12-13) y analice cuál es la función sintáctica de "de las que" (0,4 puntos).
b) Diga qué tipo de oración es "si no se atenta ya contra su inteligencia cuando alguien dice 'los diputados y las diputadas de mi grupo'" (l. 18-19) y señale la función sintáctica de "cuando alguien…grupo" (0,4 puntos).
c) Analice la composición interna de "la bienintencionada decisión de suprimir del castellano los topónimos tradicionales de Cataluña" (l. 3-4) (0,4 puntos).

Analice la estructura interna de las palabras bienintencionada (línea 3) (0,4 puntos), digeriría (línea 18) (0,4 puntos) e hincapié (línea 26) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (0-1,2 puntos).

Analice la estructura interna de las palabras mencionando (línea 5) (0,4 puntos), contraproducentes (línea 17) (0,4 puntos) y desigualdad (línea 28) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos indicando expresamente el tipo de morfemas que se advierten en ellas. A continuación, señale las categorías léxicas a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (1,2 puntos).

Comente con detalle ejemplos que revelen los siguientes modalizadores en el texto: el léxico valorativo y la ironía (0-1,2 puntos).

Preguntas de léxico (0-1,2 puntos; 0,4 puntos por cada cuestión).
a) Explique el significado de consenso (línea 2) y proponga un antónimo (0,4 puntos).
b) Explique el significado de caducan (línea 16) y proponga un sinónimo (0,4 puntos).
c) Escriba dos sinónimos del verbo denota (línea 9) (0,4 puntos).

¿A qué conjunto poético pertenece este poema? ¿Con qué generación literaria se identifica al autor? Señale y explique, al menos, tres características principales de esa generación. Responda en un máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).

Localice en la primera estrofa una antítesis y explique lo que pretende expresar el poeta con ella. En los versos 4, 13 y 14 hay referencias a representantes de la mística española. Localícelas y diga de qué autores se trata. Responda a todo en un máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).

¿Quién escribió este texto? ¿A qué obra corresponde? Dentro de la producción general del autor o autora, ¿a qué etapa pertenece esta obra? Caracterice ese periodo en un máximo de seis líneas (0-1,2 puntos).

¿A qué parte y capítulo de la obra corresponde el texto? Contextualícelo y comente sus aspectos más relevantes en un párrafo no superior a ocho líneas (0-1,2 puntos).