I.1.1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto). Texto: La tristeza de los jóvenes, Najat El Hachmi, El País, 31-12-2021.

I.1.2. Razone cuál es, desde el punto de vista de la autora, la causa de que los jóvenes occidentales estén tristes mientras que los jóvenes africanos manifiestan un gran 'impulso vital' (extensión máxima cuatro líneas) (1 punto).

I.2. Argumente sobre la siguiente afirmación: «Los padres han de procurar que sus hijos no tengan que enfrentarse a problemas, ni experimenten frustraciones durante su infancia y adolescencia». Escriba por ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal (2 puntos).

1) Oración: «¿Cómo enfrentarte a la vida y al mundo cuando desde pequeño te lo han dado absolutamente todo y te han ahorrado hasta la más mínima frustración? Entiendo que el ejercicio del deber parental es un muy difícil equilibrio entre evitar que los hijos se hagan daño y dejar que desarrollen sus propias estrategias para solucionar los problemas que se les van presentando». Responda: a) tipo de oración subordinada introducida por «que se les van presentando» y función sintáctica del «que»; b) función sintáctica de «a la vida» y «la más mínima frustración»; c) función sintáctica de la conjunción «y» en «se les van presentando y cuál es la función sintáctica de 'desarrollen sus propias estrategias para solucionar los problemas que se les van presentando'».

2) Oración: «Tal vez sería un buen momento para revisar nuestros modelos de crianza y de educación. Recordemos, por ejemplo, qué hubo una época en la que se hacía furor el concepto nativos digitales. ¿Con qué eufórico entusiasmo nos los vendieron!». a) composición del sintagma «nuestros modelos de crianza y de educación» y función sintáctica; b) función sintáctica de «en la que» y función de la conjunción «y» en «en la que se hacía furor el concepto nativos digitales»; c) función sintáctica de «una época» y la de «el concepto nativos digitales».

3) Analice la estructura interna de las palabras filosóficos (línea 4), vendieron (línea 8) y conductismo (línea 11): categoría léxica, segmentación en morfemas y clase según estructura (simple, derivada, etc.).

4) Analice la estructura interna de las palabras sufrimiento (línea 2), incomparables (línea 20) y nacieron (línea 23).

5) Comente con detalle tres tipos de rasgos modalizadores diferentes utilizados en el texto (0-1,2 puntos).

6) Preguntas de léxico (0-1,2 puntos): a) Explique el significado de eufórico (línea 7) en el contexto en que aparece y escriba un antónimo; b) Explique el de estricto (línea 11) y escriba un sinónimo; c) Explique el de encarar (línea 16) y proponga un sinónimo.

7) ¿A qué libro de Federico García Lorca pertenece este poema: Poeta en Nueva York, Diván del Tamarit o Sonetos del amor oscuro? Diga cuáles de los siguientes aspectos definen el contenido de esta obra: sensualidad, infancia perdida, erotismo, bandolerismo, taumaturgia, vitalismo, denuncia de la gran ciudad, pasión, espiritualidad, amor, sufrimiento, agonía y muerte. Cite el nombre de cinco poetas de la Generación del 27 y cite tres características de esa generación. Responda en un máximo de diez líneas (0-1,2 puntos).

8) ¿Qué tipo de estrofas y de versos componen el poema? El ritmo de esta composición se percibe especialmente en el uso de paralelismos o de anáforas: localícelos. El tono del poema es profundamente erótico y va dirigido a una mujer desnuda. En la mayoría de poemas amorosos del autor, el destinatario es otro varón sin confluencia de erotismo y espiritualidad: carne y alma. Clasifique los siguientes símbolos e imágenes del texto en los campos 'femenino' y 'masculino': diferenciales: tierra, caballos, junco, lluvia, mar, talle, espadas fulgurantes, vientre, labios, bocas. ¿Qué tipo de metáfora sería 'espadas fulgurantes'? Máx. 10 líneas (0-1,2 puntos).

9) Dentro de la producción literaria de Carmen Martín Gaite, ¿a qué etapa corresponde la novela Entre visillos? Caracterícela en un máximo de cuatro líneas. ¿Con qué generación literaria hay que identificar a su autora? Enumere tres características de esa generación en un máximo de seis líneas (0-1,2 puntos). 10a) ¿Qué personaje de la novela narra en primera persona este fragmento? Describa a ese personaje y aclare la situación en la que se encuentra en el texto seleccionado. ¿Quién es Elvira? ¿A qué cree que se debe la reacción desesperada de la muchacha? (máx. 12 líneas).

10b) Este texto de Entre visillos alude a la mujer en la posguerra española. ¿Qué personaje(s) femenino(s) de la literatura de los siglos XIX y XX se pueden comparar con las figuras femeninas de esta novela? Justifique y desarrolle esa relación en un máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).