1.1.1. Breve resumen del contenido del texto (1 punto).
1.1.2. Resume, en un máximo de dos líneas, cuál es, a su juicio, la idea principal que se presenta en este editorial (1 punto).

Argumente sobre la siguiente cuestión: ¿Debería prohibirse el uso de portátiles, tabletas y teléfonos móviles en las aulas? Escriba para ello un texto de entre 200 y 300 palabras en registro formal.

Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo del siguiente texto: «Hay que distinguir entre los teléfonos móviles, que son una ventana permanentemente abierta a la distracción y tienen un componente adictivo muy fuerte, y los ordenadores y tabletas, que pueden ser utilizados de forma más controlada con propósito educativo» (líneas 17-19).
a) ¿Qué tipo de oración es «que son una ventana permanentemente abierta a la distracción y tienen un componente adictivo muy fuerte» y cuál es su función sintáctica? ¿Qué función desempeña «que» en esa misma oración? Justifique sus respuestas.
b) Analice la composición interna del constituyente «una ventana permanentemente abierta a la distracción».
c) Desvele «que» la misma función sintáctica en «Hay que distinguir», «que son una ventana» y «que pueden ser utilizados». Justifique su respuesta.

Analice la estructura interna de las siguientes palabras descomponiéndolas en sus formantes morfológicos e indicando expresamente el tipo de morfemas que se distinguen en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen (sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.):
a) analicen (línea 4)
b) reduccionista (línea 13)
c) permanentemente (línea 17)

a) Explique qué aporta a la intención comunicativa del texto el uso de oraciones impersonales y de la tercera persona. Ejemplifique cada recurso con ejemplos del artículo.
b) Indique qué figura retórica es «caída del rendimiento escolar» (línea 9) y explique su uso en el contexto en que aparece. Identifique otro ejemplo de esta misma figura en el texto.
c) Identifique tres expresiones de obligación en el artículo y justifique su contribución a la modalización textual.

a) Dentro de la producción de este autor, ¿a qué etapa corresponde Historia de una escalera? Enumere tres características de este periodo. Cite otras tres obras de este escritor y responda a todo en un máximo de ocho líneas (1 punto).

b) ¿En cuál de los tres actos de la obra se produce este diálogo? ¿A qué personaje se refieren Trini y Rosa? ¿Qué tipo de relación mantuvo Rosa con ese personaje? Responda en un máximo de seis líneas (0-1 punto).

c) El comentario de ambas mujeres gira en torno al matrimonio, la maternidad y la familia. ¿Cómo se presenta en esta obra la imagen de la mujer soltera? ¿Le recuerda esta pregunta, en algún sentido, a la novela Entre visillos de Carmen Martín Gaite? Responda a estas cuestiones razonadamente en un máximo de ocho líneas (0-1 punto).