Texto «Evitar una universidad clasista» (editorial de El País).

Pregunta 1. Resuma el texto indicando el tema, la tesis y las ideas principales (máximo 1 punto).

Texto íntegro:

«Si los proyectos que están en tramitación llegan a buen puerto, dentro de poco habrá en España más universidades privadas que públicas. Existen 50 universidades públicas desde 1.998, mientras que desde entonces se han abierto 33 universidades privadas. Ya suman un total de 46, a las que se añaden otras 10 en proyecto. Aunque la universidad pública sigue teniendo el 78,2% de los estudiantes de grado, la privada la supera ya en alumnos de máster, con el 63% de las plazas ofertadas y el 50,2% de los alumnos.

Esta expansión está favoreciendo ofertas de baja calidad. Existen excelentes y antiguas universidades privadas. Pero ahora se está llegando incluso a aprobar proyectos con un informe técnico negativo del Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Esta evaluación es preceptiva, pero no vinculante. La decisión final corresponde a las comunidades autónomas. Desde 2.018 se han aprobado 11 universidades con informes técnicos negativos.

La universidad no cumple solo una función docente. Es una institución de producción de conocimiento, de liderazgo intelectual de la sociedad. Muchos de estos centros no tienen actividad de investigación alguna. Que se permita una oferta universitaria de baja calidad es algo incomprensible para los estándares europeos. Perjudica, en primer lugar, a los alumnos, pero no solo. Si la educación superior en España se percibe como una máquina expendedora de títulos, caerá la credibilidad de todo el sistema. […].

La mayoría de las universidades privadas están vinculadas a la Iglesia católica, pero también los fondos de inversión buscan negocio aprovechando la falta de plazas públicas en las carreras más demandadas, por las que cobran 10 veces más que la pública. Igualmente, la matrícula de un máster privado resulta mucho más cara, pero ese dinero permite ofrecer prácticas remuneradas, una vía para meter la cabeza en el mundo laboral independientemente de la calidad de la formación. A la larga, esta dinámica permitirá la segregación de los alumnos, no por los méritos, sino en función del poder adquisitivo de sus familias. Eso dará ventaja a los que puedan pagar frente a los que estudien en la pública y consolidará un sesgo clasista en el acceso a las profesiones más demandadas.

Debería ser una prioridad del Gobierno y de las comunidades autónomas que la oferta universitaria pública disponga de los recursos necesarios para atender la demanda de acuerdo con las necesidades de la economía productiva y aclarar qué es una universidad y qué no. Solo un sistema público robusto y unos estándares claros pueden garantizar un acceso equitativo a las oportunidades de la enseñanza superior y ejercer la imprescindible función de elevador social.»

Pregunta 2.a. Realice un comentario crítico del texto: 1) atendiendo al contenido y ofreciendo su opinión (máximo 1 punto); 2) señalando UN argumento, indicando su tipo y explicando su función o uso en el texto (máximo 1 punto).

Pregunta 2.b. Reconozca en el texto el elemento formal que aparece en las palabras o fragmentos subrayados y justifique su funcionamiento en el texto (máximo 1 punto):

a) «Habrá en España más universidades privadas que públicas» (líneas 1-2).
b) «Aunque la universidad pública sigue teniendo el 78,2% de los estudiantes, la privada la supera» (líneas 4-5).
c) «La universidad no cumple solo una función docente. Es una institución de producción de conocimiento […]. Muchos de estos centros no tienen actividad» (líneas 11-12).
d) «Que se permita una oferta universitaria de baja calidad es algo incomprensible» (línea 13).

Pregunta 3. Analice sintácticamente el siguiente fragmento (máximo 1,5 puntos):

«Que se permita una oferta universitaria de baja calidad es algo incomprensible para los estándares europeos.»

Pregunta 4.a. Explique el significado que las siguientes palabras tienen en el texto e indique dos sinónimos y dos antónimos de cada una de ellas (máximo 1,5 puntos):

excelentes (línea 6), robusto (línea 27).

Pregunta 4.b. Analice morfológicamente las siguientes palabras (máximo 1,5 puntos):

liderazgo (línea 12), independientemente (línea 21).

Pregunta 5 — Texto A. Fragmento de la Escena XII de Luces de bohemia, de Ramón María del Valle-Inclán. Diálogo entre Max Estrella y Don Latino sobre el esperpento, los espejos cóncavos del callejón del Gato y la deformación grotesca de España.

a) Señale el argumento, el tema (o temas) o la estructura del texto (máximo 1 punto).
b) Comente las características formales del texto relacionándolas con el estilo del autor y el movimiento literario en el que se inscribe (máximo 2 puntos).

Pregunta 5 — Texto B. Fragmento del capítulo [4] de La familia de Pascual Duarte, de Camilo José Cela. El narrador-protagonista relata el nacimiento y la infancia del hermano Mario, en un contexto familiar miserable.

a) Señale el argumento, el tema (o temas) o la estructura del texto (máximo 1 punto).
b) Comente las características formales del texto relacionándolas con el estilo del autor y el movimiento literario en el que se inscribe (máximo 2 puntos).