OPCIÓN A — Texto: «La gruta del placer» de David Roas, en Horrores cotidianos.

Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.

[1 punto]

Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir a todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: recovecos, alborozo, consabida, insólita.

[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

• bultos, contento, repugnante, extraordinaria
• pliegues, alboroto, conocida, sorprendente
• huecos, esmero, repetida, inaudita
• rincones, regocijo, habitual, extraña

Indique los antecedentes o referentes de que (en «y que guardaba celosamente en un viejo arcón») y su (en «le vio hurgando en su ombligo»), subrayados en el texto.

[1 punto]

a) que:

b) su:

Conteste únicamente DOS de las tres preguntas siguientes sobre Nada, de Carmen Laforet. Utilice para ello no más de treinta palabras en cada apartado. En el caso de responder las tres preguntas, solo se tendrán en cuenta las dos primeras.

[1,5 puntos en total]

a) ¿Cómo le demuestra el padre de Margarita a su hija que Román era un ser mezquino?

b) ¿De qué se avergüenza especialmente Andrea en la fiesta de Pons?

c) ¿Cómo se descubre lo que sucedió en la tienda de la hermana de Gloria (la noche en la que Juan la fue a buscar enloquecido) si Andrea no pudo acceder al local?

Escriba un texto argumentativo sobre la conveniencia (o no) de que las familias inculquen en sus hijos su sistema de valores en aspectos como las opiniones políticas o las creencias religiosas. El texto no debe tratar de si las familias tienen derecho o no a hacerlo, sino de si es beneficioso para sus hijos y para el conjunto de la sociedad. Utilice para ello no más de ciento cincuenta palabras. Previamente indique, en el cuadro que aparece a continuación, la tesis que pretende defender, dos argumentos a favor y un contraargumento. Una vez completado el cuadro, puede servirse de él para escribir el texto argumentativo.

[2 puntos]

Conjugue el verbo que se indica entre paréntesis de manera adecuada y coherente para completar las siguientes secuencias.

[1 punto]

a) Ayer _____________ (reproducirse) un episodio que pensé que no volvería a presenciar.

b) Ojalá vosotras _____________ (tener) la suerte que os _____________ (merecer).

c) Ayer vosotros no _____________ (quejarse) cuando era el momento de hacerlo.

d) Vosotras no _____________ (preocuparse), porque mañana el acceso estará despejado.

OPCIÓN B — Texto: «Sobre el nuevo curriculum: ¿qué pasará con la sintaxis en la clase de lengua de secundaria?», de Mamen Horno.

Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras.

[1 punto]

Señale qué serie, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir a todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: aluvión, loable, concurridas, prescindir de.

[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

• avance, admirable, abarrotadas, incidir en
• repertorio, generoso, llenas, rescindir
• incremento, encomiable, inestables, olvidarse de
• avalancha, elogiable, ocupadas, deshacerse de

Indique los antecedentes o referentes de que (en «que es la última») y lo (en «lo utilizamos para pensar»), subrayados en el texto.

[1 punto]

a) que:

b) lo:

Conteste únicamente DOS de las tres cuestiones siguientes sobre La Fundación, de Antonio Buero Vallejo. Utilice para ello no más de treinta palabras en el tercer apartado. En el caso de responder las tres cuestiones, solo se tendrán en cuenta las dos primeras.

[1,5 puntos en total]

a) ¿Cuál había sido la causa de la muerte del preso con el que había creído estar hablando Tomás en la primera parte? Inanición / Brutalidad de los carceleros / Sus propios compañeros se comen su comida / Difteria.

b) ¿Quién empieza a sospechar de Tomás en la segunda parte de la obra a raíz de la supuesta visita que recibe de su novia? Tulio / Asel / Max / Lino.

c) Entre la primera parte y la segunda se produce una elipsis. Indique cuánto tiempo pasa entre el descubrimiento del cadáver y el inicio de la segunda parte.

Escriba un texto argumentativo sobre la necesidad (o no) de estudiar gramática en Bachillerato. Utilice para ello no más de ciento cincuenta palabras. Previamente, indique, en el cuadro que aparece a continuación, la tesis que pretende defender, dos argumentos a favor y un contraargumento. Una vez completado el cuadro, puede servirse de él para escribir el texto argumentativo.

[2 puntos]

Rellene los espacios en blanco de las siguientes secuencias con un verbo (diferente en cada caso) que evite la utilización del predicado comodín tener. Piense que el nuevo verbo puede seleccionar una preposición; en tal caso, añádala también.

[1 punto]

a) La novela ___________ tres partes muy claras.

b) El edificio ___________ veinte metros de altura.

c) El equipo de Paula ___________ una de las mejores medias de anotación de la liga.

d) No todas las personas ___________ las mismas oportunidades.

PARTE COMÚN — Reflexión lingüística.

Lea el siguiente par mínimo e indique cuál de las dos secuencias es agramatical (imposible) en español: a o b. A continuación, explique por qué motivo es agramatical. La explicación debe tener un máximo de cincuenta palabras, entre las cuales deben encontrarse términos gramaticales relevantes. En el cuadro que aparece debajo debe indicarse la secuencia agramatical, los términos gramaticales relevantes y la explicación del contraste.

[1 punto]

a) Una autopista alargable.

b) Una autopista largable.

Escriba una secuencia gramatical de no más de veinte palabras que contenga, al menos, los elementos siguientes: una oración subordinada sustantiva, un adjetivo adverbial, un verbo inacusativo y un determinante posesivo. Tenga en cuenta que la secuencia debe contener al menos esos elementos (en el orden que se considere oportuno), pero puede haber más, siempre que no se supere el límite de palabras. La secuencia puede contener oraciones subordinadas, pero no coordinadas ni yuxtapuestas.

[1 punto]

Lea la siguiente lista de secuencias y, de entre las opciones que se ofrecen debajo, elija la única que identifica de manera correcta y ordenada la función sintáctica de la oración subordinada que aparece en cada una de las secuencias.

[0,5 puntos. Si la respuesta es errónea, se descontarán 0,15 puntos; si no responde a la pregunta, no se aplicará ningún descuento.]

1. Entendí por qué me habían llamado la atención.

2. La manera en que me hablaste me resultó adecuada.

3. Además de dar clases de física, Ana puede ayudar con las matemáticas.

4. La choza donde vives es inhabitable.

• 1) término de la preposición, 2) complemento del nombre, 3) término de la preposición, 4) sujeto
• 1) complemento directo, 2) complemento del nombre, 3) término de la preposición, 4) complemento del nombre
• 1) complemento directo, 2) complemento circunstancial de manera, 3) complemento del adverbio, 4) complemento circunstancial de lugar
• 1) complemento circunstancial de causa, 2) término de la preposición, 3) complemento directo, 4) complemento circunstancial de lugar

Responda UNA de las dos cuestiones siguientes, a o b, relacionadas con la oración compuesta y la estructura informativa de la oración respectivamente.

[0,5 puntos]

a) A partir de las oraciones 1 y 2, escriba una secuencia que, mediante una estrategia propia de la subordinación, evite la repetición del sintagma nominal «las gafas». Al construir dicha secuencia, los cambios deben ser mínimos: únicamente aquellos necesarios para evitar la repetición del sintagma nominal «las gafas».

1. Se había comprado las gafas hacía dos años.

2. Ya no veía bien con las gafas.

b) Reescriba la oración No consiguió sus objetivos porque no fue constante de manera que la causa pase a ser tema (información conocida). Al reescribir la oración, los cambios deben ser mínimos: únicamente aquellos necesarios para llevar a cabo la modificación que se pide.