OPCIÓN A
Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.
[Texto narrativo de Sara Mesa, Un amor. Barcelona: Anagrama, 2020, pp. 12-13. La narradora describe cómo por las tardes se sienta a traducir una o dos horas sin lograr la concentración suficiente. Pasea por un paisaje castigado por la sequía con olivos, algarrobos y encinas. Reflexiona sobre la palabra «glauco» y sus múltiples acepciones, desde el monte bajo de arbusto hasta el color pálido y macilento, pasando por el glaucoma.]
1. Comprensión lectora [4 puntos en total]
1.1. Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras. [1 punto]
1.2. Señale cuál, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: siniestro, macilento, difuso. [0,5 puntos]
a) atisgo, descubridor, vago, errático
b) trágico, maníaco, amplio, caminante
c) tenebroso, débil, corto, esfumado
d) apropiado, flaco, vacilante, nómada
1.3. Indique los antecedentes de la (en «ese resistía a acompañarla») y lo (en «(se «clarividencia no mirada glauca») y que (en «que nos aguarda»), subrayados en el texto. [1 punto]
a) la
b) lo
c) que
1.4. Conteste únicamente DOS de las tres cuestiones siguientes sobre Nada, de Carmen Laforet. Utilice para ello no más de treinta palabras en los dos primeros apartados. En el caso de responder las tres cuestiones, solo se tendrán en cuenta las dos primeras. [1,5 puntos]
a) ¿Por qué Andrea decide mudarse a Barcelona? [0,75 puntos]
b) ¿Cómo es la relación entre Andrea y su tía Angustias? [0,75 puntos]
c) Señale, marcando la respuesta correcta con una cruz, cuál de los siguientes lugares de Barcelona no se menciona en la novela. [0,75 puntos]
1. La calle Aribau
2. El Parque Güell
3. La calle Pelayo
4. El Tibidabo

2. Expresión escrita [3 puntos en total]
2.1. Escriba un texto expositivo sobre las dificultades que puede entrañar la traducción de un término o una expresión. Utilice para ello entre cien y ciento cincuenta palabras. Previamente, indique, en el cuadro que aparece a continuación, al menos los tres siguientes recursos propios de este tipo de texto: definición, clasificación y ejemplificación. Este cuadro puede servirle para redactar el texto. [2 puntos]
2.2. Cambie las formas del verbo hacer por las formas de otros verbos contextualmente más adecuados sin modificar la flexión y evitando las repeticiones. Para ello, rellene los espacios en blanco. [1 punto]
a) Este verano haré (________) una película en Marbella.
b) Sus palabras me hicieron (________) mucho daño.
c) En la Universidad hice (________) muchas amistades.
d) Aquel día decidí hacer (________) yo misma el texto de la obra.

OPCIÓN B
Lea el siguiente texto y responda a las cuestiones que se plantean a continuación.
En el tocador
Zinaída Serebriakova
1909
[Texto de Carlos del Amor, Retratarte. Barcelona: Planeta, 2022, pp. 42-43. El narrador reflexiona en primera persona sobre el momento en que se contempló en el espejo y decidió pintarse, rememorando la juventud, la belleza, el arte y el paso del tiempo. Menciona exposiciones de Retratos de Mujeres Rusas Contemporáneas y viajes por Italia.]
1. Comprensión lectora [4 puntos en total]
1.1. Resuma el texto que ha leído sin reproducir frases de este. Utilice para ello un máximo de cincuenta palabras. [1 punto]
1.2. Señale cuál, de las cuatro que se proponen, es la única correcta para sustituir todas las palabras siguientes, subrayadas en el texto: mondadientes, flama, inescrutable. [0,5 puntos]
a) maravillado, raro, furtivo, oculta
b) cautivos, anémica, probable, encubierta
c) aturdidos, lux, inciertos, acosada
d) Botón, llama, lejano, descifrable
1.3. Indique los antecedentes de la (en «observándola bailar») y que (en «que nos aguarda»), subrayados en el texto. [1 punto]
a) la
b) que
1.4. Conteste únicamente DOS de las tres cuestiones siguientes sobre La Fundación, de Antonio Buero Vallejo. Utilice para ello no más de treinta palabras en los dos primeros apartados. En el caso de responder las tres cuestiones, solo se tendrán en cuenta las dos primeras. [1,5 puntos]
a) Enumere los personajes que aparecen en la primera parte de la obra. [0,75 puntos]
b) ¿Cómo reacciona Asel al final de la obra? [0,75 puntos]
c) Indique, marcando la respuesta correcta con una cruz, cuál de los siguientes personajes de la obra preside el juicio. [0,75 puntos]
1. Berta
2. Lino
3. Max
4. Tomás

2. Expresión escrita [3 puntos en total]
2.1. ¿Comparte el punto de vista de la autora del autorretrato «En el tocador» sobre el destino? Escriba un texto argumentativo que apoye o critique ese punto de vista. Utilice para ello entre cien y ciento cincuenta palabras. Previamente, indique, en el cuadro que aparece a continuación, un tema, que puede reflejar la tesis que pretende defender, dos argumentos a favor y un contraargumento. Este cuadro puede servirle para redactar el texto. [2 puntos]
2.2. Reescriba, sin justificar los cambios, las siguientes secuencias de manera que no quede en ellas ninguna incorrección. Subraye las palabras o expresiones modificadas. Tenga en cuenta que puede haber más de un error por secuencia. [1 punto]
a) Me llamo la atención de que no dijera nada.
b) Esta fotografía, no me cabe en el album.
c) Contra más viejo, mas loco.
d) Hubieron muchos niños que no pudieron acceder al recinto por qué llegaron tarde.

PARTE COMÚN
3. Reflexión lingüística [3 puntos en total]
3.1. Indique cuál de las dos secuencias del par mínimo es agramatical y explique a qué se debe el contraste. La respuesta debe tener un máximo de cincuenta palabras y contener términos gramaticales relevantes. [1 punto]
a) La propuesta me parece bastante absurda.
b) La propuesta me parece bastante estudiantil.
3.2. Escriba una secuencia gramatical de no más de veinte palabras que contenga, al menos, los siguientes cuatro elementos en el orden que considere oportuno: un nombre colectivo, un verbo modal, un determinante posesivo y un verbo inacusativo. La secuencia puede contener oraciones subordinadas, pero no coordinadas ni yuxtapuestas. [1 punto]
3.3. Lea la siguiente lista de secuencias y, de entre las opciones que se ofrecen debajo, elija la única que identifica de manera correcta y ordenada el tipo de oración subordinada que aparece en cada una de las secuencias. [0,5 puntos]
1. Lo dije porque me pareció necesario aclarar algunas cosas.
2. Intentas de excusarte, aunque llueva.
3. Premoción causó mucho.
4. Si no se presenta a la hora, nos iremos sin él.
Opciones:
1) causal, 2) de relativo, 3) condicional, 4) sustantiva
1) causal, 2) concesiva, 3) sustantiva, 4) condicional
1) consecutiva, 2) de relativo, 3) final, 4) condicional
1) final, 2) sustantiva, 3) de relativo, 4) concesiva
3.4. Observe las siguientes secuencias agramaticales, que contienen oraciones subordinadas.
1. «No pude averiguar cuando pasó aquello.»
2. «María afirmó, que la solución no era complicada.»
Elija UNA de las dos secuencias y conteste las dos cuestiones siguientes. [0,5 puntos]
a) Explique, en un máximo de veinte palabras, cuál es el motivo de la agramaticalidad de la secuencia escogida.
b) Escriba una versión gramatical de la secuencia escogida. Tenga en cuenta que los cambios deben ser mínimos.