Examen resuelto de Francés — Ordinaria 2026
ExtremaduraFrancésPAU 2026Todos los textos y opciones resueltos
Vol au Louvre
Máximo 2 puntos
Comprensión lectora
Comprensión del robo de joyas (Vol au Louvre)
TEXTE A : Vol au Louvre
Un vol spectaculaire a eu lieu, le 19 octobre 2025, après l'ouverture du Louvre, le musée le plus visité au monde, où quatre individus se sont emparés de bijoux avant la fuite.
Les délinquants se sont introduits dans la galerie d'Apollon du musée, où sont exposés notamment les bijoux de la Couronne de France. Ils ont cassé les fenêtres de la salle depuis l'extérieur et accédé aux bijoux, bien qu’ils soient protégés par des vitrines équipées de verre blindé et d’alarmes.
Les visiteurs du musée ont été rapidement évacués sans incident aucun.
Construite à la demande de Louis XIV, la galerie d’Apollon conserve la collection royale de gemmes et les diamants de la Couronne, des pièces parmi les plus historiques.
Près de 3 000 pierres précieuses ont été volées en sept minutes environ, dont près de 90 % sont des diamants. Mais au-delà de leur valeur économique, la perte pour le patrimoine historique est inestimable, car ces bijoux sont les témoins irremplaçables de l’histoire de la France.
« La criminalité organisée s’attaque désormais aux objets d’art, et les musées sont devenus des cibles », a déclaré l’ex-ministre de la Culture, Rachida Dati, en soulignant que la France, en tant que « pays patrimonial », était particulièrement exposée. Elle a ajouté qu’« il faut adapter les musées aux nouvelles formes de criminalité », précisant qu’un « plan de sécurité » avait récemment été mené au Louvre.
Le dernier vol au Louvre remonte à 1998, lorsque Le Chemin de Sèvres, une toile du peintre français Camille Corot avait été emportée en pleine journée et n’a jamais été retrouvée. Plus loin dans l’histoire, c’est La Joconde elle-même qui avait été volée en 1911 par un Italien souhaitant voir le chef-d’œuvre revenir dans son pays d’origine.
À l’étranger, plusieurs musées ont également été visés, notamment en Norvège où Le Cri d’Edvard Munch a été dérobé deux fois, en 1994 puis en 2004, lors de vols qui ont marqué l’histoire de la criminalité artistique. Dans les deux cas, l’œuvre a finalement été récupérée, au terme d’investigations qui ont parfois duré plusieurs années.
En 2012, c’est le musée Kunsthal, aux Pays-Bas, qui a été victime d’un autre cambriolage : sept tableaux majeurs, dont des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin, ont été pris en quelques minutes, les voleurs profitant d’une faiblesse dans le système d’alarme pour disparaître avec les toiles.
D’après : https://information.tv5monde.com/international/spectaculaire-cambriolage-au-louvre-des-bijoux-inestimables-derobes-2794536
Dérobé= volé
Cambriolage= vol.
1. Vrai ou faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec une phrase extraite du texte.
Un vol spectaculaire a eu lieu, le 19 octobre 2025, après l'ouverture du Louvre, le musée le plus visité au monde, où quatre individus se sont emparés de bijoux avant la fuite.
Les délinquants se sont introduits dans la galerie d'Apollon du musée, où sont exposés notamment les bijoux de la Couronne de France. Ils ont cassé les fenêtres de la salle depuis l'extérieur et accédé aux bijoux, bien qu’ils soient protégés par des vitrines équipées de verre blindé et d’alarmes.
Les visiteurs du musée ont été rapidement évacués sans incident aucun.
Construite à la demande de Louis XIV, la galerie d’Apollon conserve la collection royale de gemmes et les diamants de la Couronne, des pièces parmi les plus historiques.
Près de 3 000 pierres précieuses ont été volées en sept minutes environ, dont près de 90 % sont des diamants. Mais au-delà de leur valeur économique, la perte pour le patrimoine historique est inestimable, car ces bijoux sont les témoins irremplaçables de l’histoire de la France.
« La criminalité organisée s’attaque désormais aux objets d’art, et les musées sont devenus des cibles », a déclaré l’ex-ministre de la Culture, Rachida Dati, en soulignant que la France, en tant que « pays patrimonial », était particulièrement exposée. Elle a ajouté qu’« il faut adapter les musées aux nouvelles formes de criminalité », précisant qu’un « plan de sécurité » avait récemment été mené au Louvre.
Le dernier vol au Louvre remonte à 1998, lorsque Le Chemin de Sèvres, une toile du peintre français Camille Corot avait été emportée en pleine journée et n’a jamais été retrouvée. Plus loin dans l’histoire, c’est La Joconde elle-même qui avait été volée en 1911 par un Italien souhaitant voir le chef-d’œuvre revenir dans son pays d’origine.
À l’étranger, plusieurs musées ont également été visés, notamment en Norvège où Le Cri d’Edvard Munch a été dérobé deux fois, en 1994 puis en 2004, lors de vols qui ont marqué l’histoire de la criminalité artistique. Dans les deux cas, l’œuvre a finalement été récupérée, au terme d’investigations qui ont parfois duré plusieurs années.
En 2012, c’est le musée Kunsthal, aux Pays-Bas, qui a été victime d’un autre cambriolage : sept tableaux majeurs, dont des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin, ont été pris en quelques minutes, les voleurs profitant d’une faiblesse dans le système d’alarme pour disparaître avec les toiles.
D’après : https://information.tv5monde.com/international/spectaculaire-cambriolage-au-louvre-des-bijoux-inestimables-derobes-2794536
Dérobé= volé
Cambriolage= vol.
1. Vrai ou faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec une phrase extraite du texte.
1.1.-
La gallérie Apollon expose surtout des tableaux très célèbres. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.2.-
Le vol s’est prolongé pendant plusieurs heures. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.3.-
Aucun autre musée n’est aussi fréquenté que le Louvre. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.4.-
Les objets volés n’étaient protégés par aucune mesure de sécurité. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)Máximo 2 puntos; elegir 2 de 3
Comprensión lectora
Recuperación de obras y valor del patrimonio del Louvre
2. Oui ou non. Notez oui ou non et répondez brièvement à ces questions selon le texte, mais sans répéter les phrases de celui-ci.
2.1.-
Les tableaux volés dans le passé ont tous été récupérés? (1 point maximum).
(1 punto)2.2.-
Les musées se trouvent-ils à présent visés par des groupes criminels organisés? (1 point maximum).
(1 punto)2.3.-
Est-ce que l’importance historique des bijoux volés dépasse largement leur valeur monétaire? (1 point maximum).
(1 punto)Máximo 1,50 puntos
Léxico
Vocabulario del robo y la pérdida patrimonial
3. Dans le texte A, identifiez les éléments suivants :
3.1.-
Repérez le terme qui correspond à la définition suivante: « Objets d’ornement précieux par la matière ou par le travail » (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.2.-
Trouvez le substantif correspondant à la définition suivante: « Fait d’être privé de quelque chose dont on jouissait ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.3.-
Indiquez le nom antonyme de: « Substituables, interchangeables ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.4.-
Notez le nom synonyme de: « Évasion, départ précipité, échappatoire ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)Máximo 1,50 puntos; elegir 3 de 5
Gramática
Relativos, concesión y negación en el texto del Louvre
4.1.-
Quelle reformulation ci-après remplace correctement « dont », en gardant la même valeur sémantique et syntaxique, de la phrase : « c’est le musée Kunsthal […] qui a été victime d’un autre cambriolage : sept tableaux majeurs, dont des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin » ? : (0,50 points maximum).
4.1.a.- Sept tableaux majeurs, parmi lesquels des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.b.- Sept tableaux majeurs, qui sont des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.c.- Sept tableaux majeurs, notamment des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.d.- Sept tableaux majeurs, ceux-ci étant attribués à Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
(0,50 puntos)4.1.a.- Sept tableaux majeurs, parmi lesquels des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.b.- Sept tableaux majeurs, qui sont des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.c.- Sept tableaux majeurs, notamment des œuvres de Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.1.d.- Sept tableaux majeurs, ceux-ci étant attribués à Picasso, Monet, Matisse et Gauguin.
4.2.-
Dans la phrase « plusieurs musées ont également été visés, notamment en Norvège où Le Cri d’Edvard Munch a été dérobé deux fois […], lors de vols qui ont marqué l’histoire de la criminalité artistique », choisissez le syntagme ci-dessous qui peut remplacer, tout en gardant son sens, la locution « lors de » (0,50 points maximum) :
4.2.a.- Depuis des vols.
4.2.b.- Suite à des vols.
4.2.c.- À l’époque de vols.
4.2.d.- Au cours de vols.
(0,50 puntos)4.2.a.- Depuis des vols.
4.2.b.- Suite à des vols.
4.2.c.- À l’époque de vols.
4.2.d.- Au cours de vols.
4.3.-
Dans la phrase « Ils ont cassé les fenêtres […] et accédé aux bijoux, bien qu’ils soient protégés », quelle est la valeur de la conjonction « bien que » ? (0,50 points maximum) :
4.3.a.- Concessive.
4.3.b.- Causale.
4.3.c.- Consécutive.
4.3.d.- Finale.
(0,50 puntos)4.3.a.- Concessive.
4.3.b.- Causale.
4.3.c.- Consécutive.
4.3.d.- Finale.
4.4.-
En situation postposée, le terme « aucun », dans la phrase du texte « Les visiteurs du musée ont été rapidement évacués sans incident aucun », a-t-il quelle valeur ? (0,50 points maximum).
4.4.a.- Adverbe.
4.4.b.- Pronom indéfini renforçant la négation de l’énoncé exprimée par « sans ».
4.4.c.- Pronom indéfini ayant une valeur positive.
4.4.d.- Adjectif qualifiant « les visiteurs ».
(0,50 puntos)4.4.a.- Adverbe.
4.4.b.- Pronom indéfini renforçant la négation de l’énoncé exprimée par « sans ».
4.4.c.- Pronom indéfini ayant une valeur positive.
4.4.d.- Adjectif qualifiant « les visiteurs ».
4.5.-
Transformez en une phrase à négation totale ou renforcée : « les musées sont devenus des cibles ». (0,50 points maximum).
4.5.a.- ................................................
(0,50 puntos)4.5.a.- ................................................
3 puntos
Expresión escrita
Opinión sobre la protección de las colecciones del Louvre
Rédigez un texte sur l’un des deux thèmes suivants (entre 120 et 150 mots environ). Vous ne devez pas dépasser les 200 mots.
II.2.- Sans copier littéralement des phrases du texte, exprimez votre opinion sur les idées essentielles exposées dans le texte A ou B que vous avez choisi précédemment (I. Communication. Compréhension Lectora). (3 points maximum).
II.2.- Sans copier littéralement des phrases du texte, exprimez votre opinion sur les idées essentielles exposées dans le texte A ou B que vous avez choisi précédemment (I. Communication. Compréhension Lectora). (3 points maximum).
L’intelligence artificielle peut-elle combler nos besoins affectifs?
Máximo 2 puntos
Comprensión lectora
Comprensión afectiva (L’intelligence artificielle peut-elle combler nos besoins affectifs?)
TEXTE B : L’intelligence artificielle peut-elle combler nos besoins affectifs?
Développer des sentiments amoureux pour l’IA n’est plus de la science-fiction. Et ce nouveau type de relation amène à s’interroger sur notre façon d’aimer.
Compagnons virtuels de personnes défuntes ou même d’ex-partenaires. Voilà tellement de possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle dans l’univers des liens affectifs.
Les relations entre humains et IA ne se limitent pas à ces cas. Elles s’inscrivent dans un large spectre où figurent également les applications de rencontre fonctionnant avec des algorithmes qui tentent de prédire la compatibilité et de maximiser le temps passé sur les plateformes.
Et c’est à ces frontières troubles entre amour et technologie que s’intéresse G.-Ph. Gadoury-Sansfaçon, professeur de l’Université de Montréal. Il explore ce que l’IA change aux relations amoureuses et analyse le parcours amoureux en trois temps : avant, pendant et après la relation.
Autrefois, une relation humaine « traditionnelle » impliquait sortir de chez soi, développer des compétences sociales et accepter l’incertitude ainsi que le risque de rejet. Et ces expériences contribuent à la construction de soi. Avec une IA personnalisée, ce processus est profondément modifié, puisqu’on fabrique directement ce qu’on croit vouloir, avec beaucoup moins de confrontation réelle à l’autre.
Pendant la relation, poursuit le professeur, l’amour humain est un espace de coconstruction, de négociations, de frustrations et d’apprentissages mutuels. On découvre parfois des aspects de soi qu’on n’aurait jamais explorés seul. À l’inverse, une relation avec une IA peut, dans certains cas, devenir un espace sans résistance, où l’on parle sans jamais avoir à écouter, où l’autre ne déçoit pas parce qu’il est programmé pour ne pas le faire.
Enfin, après la relation, les ruptures, aussi douloureuses soient-elles, sont souvent des moments clés de croissance personnelle, rappelle Gadoury-Sansfaçon. Or, une IA ne met pas fin d’elle-même à l’interaction et elle ne meurt pas naturellement. Elle disparaît seulement si l’entreprise ferme, si le modèle change ou si l’utilisateur cesse de payer. Et cette asymétrie transforme radicalement l’expérience de la perte.
Mais bien avant l’IA, la mythologie grecque présentait déjà Pygmalion, un sculpteur qui finit par aimer la statue qu’il avait créée. De même, la littérature et le cinéma internationaux ont, eux aussi, exploré dans le passé l’amour entre un humain et une créature artificielle – poupées, automates, figures de cire... En France, on en trouve des exemples chez des écrivains tels que Gautier (1836), Mérimée (1837) ou Villiers (1886).
D’après https://nouvelles.umontreal.ca/article/2026/02/11/l-intelligence-artificielle-peut-elle-combler-nos-besoins-affectifs
1. Vrai ou faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec une phrase extraite du texte.
Développer des sentiments amoureux pour l’IA n’est plus de la science-fiction. Et ce nouveau type de relation amène à s’interroger sur notre façon d’aimer.
Compagnons virtuels de personnes défuntes ou même d’ex-partenaires. Voilà tellement de possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle dans l’univers des liens affectifs.
Les relations entre humains et IA ne se limitent pas à ces cas. Elles s’inscrivent dans un large spectre où figurent également les applications de rencontre fonctionnant avec des algorithmes qui tentent de prédire la compatibilité et de maximiser le temps passé sur les plateformes.
Et c’est à ces frontières troubles entre amour et technologie que s’intéresse G.-Ph. Gadoury-Sansfaçon, professeur de l’Université de Montréal. Il explore ce que l’IA change aux relations amoureuses et analyse le parcours amoureux en trois temps : avant, pendant et après la relation.
Autrefois, une relation humaine « traditionnelle » impliquait sortir de chez soi, développer des compétences sociales et accepter l’incertitude ainsi que le risque de rejet. Et ces expériences contribuent à la construction de soi. Avec une IA personnalisée, ce processus est profondément modifié, puisqu’on fabrique directement ce qu’on croit vouloir, avec beaucoup moins de confrontation réelle à l’autre.
Pendant la relation, poursuit le professeur, l’amour humain est un espace de coconstruction, de négociations, de frustrations et d’apprentissages mutuels. On découvre parfois des aspects de soi qu’on n’aurait jamais explorés seul. À l’inverse, une relation avec une IA peut, dans certains cas, devenir un espace sans résistance, où l’on parle sans jamais avoir à écouter, où l’autre ne déçoit pas parce qu’il est programmé pour ne pas le faire.
Enfin, après la relation, les ruptures, aussi douloureuses soient-elles, sont souvent des moments clés de croissance personnelle, rappelle Gadoury-Sansfaçon. Or, une IA ne met pas fin d’elle-même à l’interaction et elle ne meurt pas naturellement. Elle disparaît seulement si l’entreprise ferme, si le modèle change ou si l’utilisateur cesse de payer. Et cette asymétrie transforme radicalement l’expérience de la perte.
Mais bien avant l’IA, la mythologie grecque présentait déjà Pygmalion, un sculpteur qui finit par aimer la statue qu’il avait créée. De même, la littérature et le cinéma internationaux ont, eux aussi, exploré dans le passé l’amour entre un humain et une créature artificielle – poupées, automates, figures de cire... En France, on en trouve des exemples chez des écrivains tels que Gautier (1836), Mérimée (1837) ou Villiers (1886).
D’après https://nouvelles.umontreal.ca/article/2026/02/11/l-intelligence-artificielle-peut-elle-combler-nos-besoins-affectifs
1. Vrai ou faux. D’après le texte, dites si c’est vrai ou faux et justifiez votre réponse avec une phrase extraite du texte.
1.1.-
Tomber amoureux-euse d'un être créé par l'IA se limite au domaine de la fantaisie. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.2.-
Dans le domaine des liens affectifs, les êtres numériques sont le plus souvent créés pour éviter les polémiques avec les personnes qui les utilisent. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.3.-
Certains chercheurs étudient l’influence de l’IA sur les relations amoureuses humaines. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)1.4.-
Les sites de rencontre en ligne sont conçus pour nous garder connectés le plus longtemps possible. (0,50 points maximum).
(0,50 puntos)Máximo 2 puntos; elegir 2 de 3
Comprensión lectora
Amor artificial, aprendizaje mutuo e identidad personal
2. Oui ou non. Notez oui ou non et répondez brièvement à ces questions selon le texte, mais sans répéter les phrases de celui-ci.
2.1.-
Avant l’IA, imaginait-on déjà des relations amoureuses entre humains et entités non humaines? (1 point maximum).
(1 punto)2.2.-
Pendant la relation amoureuse, l’expérience vécue par un couple humain peut tout à fait ressembler à celle que l’on partage avec une entité numérique? (1 point maximum).
(1 punto)2.3.-
Est-ce que le refus de l’autre participe à la formation de notre identité? (1 point maximum).
(1 punto)Máximo 1,50 puntos
Léxico
Vocabulario de la predicción y las relaciones afectivas
3. Dans le texte B, identifiez les éléments suivants :
3.1.-
Repérez le terme qui correspond à la définition suivante: « Annoncer d’avance ce qui doit arriver, laisser présager quelque chose ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.2.-
Trouvez le mot qui convient à la définition suivante: « Déséquilibre entre deux éléments d’une relation, inégalité ou disproportion entre deux éléments ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.3.-
Indiquez le terme synonyme de: « En solitaire, individuellement ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)3.4.-
Notez l’adjectif antonyme de: « Clair, limpide, net ». (0,375 points maximum).
(0,375 puntos)Máximo 1,50 puntos; elegir 3 de 5
Gramática
Intensidad, tiempos verbales y pronombres en el texto sobre la IA
4.1.-
Laquelle des phrases ci-dessous est équivalente à celle du texte « Voilà tellement de possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle » (0,50 points maximum).
4.1.a.- Voilà certaines possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.b.- Voilà quelques-unes des possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.c.- Voilà des possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.d.- Voilà tant de possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
(0,50 puntos)4.1.a.- Voilà certaines possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.b.- Voilà quelques-unes des possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.c.- Voilà des possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.1.d.- Voilà tant de possibilités qu’offre maintenant l’intelligence artificielle.
4.2.-
Quel est le temps verbal de « déçoit » dans la phrase « une relation avec une IA peut […] devenir un espace sans résistance […], où l’autre ne déçoit pas » ? (0,50 points maximum)
4.2.a.- Présent de l’indicatif.
4.2.b.- Conditionnel présent.
4.2.c.- Passé simple.
4.2.d.- Subjonctif présent.
(0,50 puntos)4.2.a.- Présent de l’indicatif.
4.2.b.- Conditionnel présent.
4.2.c.- Passé simple.
4.2.d.- Subjonctif présent.
4.3.-
Dans le texte : « De même, la littérature et le cinéma internationaux ont […] exploré dans le passé l’amour entre un humain et une créature artificielle […]. En France, on en trouve des exemples chez des écrivains […] », le pronom « en » remplace? (0,50 points maximum).
4.3.a.- La littérature et le cinéma internationaux.
4.3.b.- Dans le passé.
4.3.c.- Chez des écrivains.
4.3.d.- Des exemples d’amour entre un humain et une créature artificielle.
(0,50 puntos)4.3.a.- La littérature et le cinéma internationaux.
4.3.b.- Dans le passé.
4.3.c.- Chez des écrivains.
4.3.d.- Des exemples d’amour entre un humain et une créature artificielle.
4.4.-
Dans la phrase « les ruptures, aussi douloureuses soient-elles, sont souvent des moments clés de croissance personnelle », à quelle expression parmi les suivantes équivaut le segment « aussi douloureuses soient-elles » ? (0,50 points maximum).
4.4.a.- Alors qu’elles sont douloureuses.
4.4.b.- Puisqu’elles sont douloureuses.
4.4.c.- Bien qu’elles soient douloureuses
4.4.d.- Quand elles sont douloureuses.
(0,50 puntos)4.4.a.- Alors qu’elles sont douloureuses.
4.4.b.- Puisqu’elles sont douloureuses.
4.4.c.- Bien qu’elles soient douloureuses
4.4.d.- Quand elles sont douloureuses.
4.5.-
Dans la phrase reformulée : G.-Ph. Gadoury-Sansfaçon s’intéresse aux frontières troubles entre amour et technologie, remplacez les mots soulignés par le pronom « en » ou « y ». (0,50 points maximum).
4.5.a.- ................................................
(0,50 puntos)4.5.a.- ................................................
3 puntos
Expresión escrita
Opinión sobre los vínculos afectivos con la inteligencia artificial
Rédigez un texte sur l’un des deux thèmes suivants (entre 120 et 150 mots environ). Vous ne devez pas dépasser les 200 mots.
II.2.- Sans copier littéralement des phrases du texte, exprimez votre opinion sur les idées essentielles exposées dans le texte A ou B que vous avez choisi précédemment (I. Communication. Compréhension Lectora). (3 points maximum).
II.2.- Sans copier littéralement des phrases du texte, exprimez votre opinion sur les idées essentielles exposées dans le texte A ou B que vous avez choisi précédemment (I. Communication. Compréhension Lectora). (3 points maximum).
Comunes
3 puntos
Expresión escrita
Preocupaciones de la juventud actual
Rédigez un texte sur l’un des deux thèmes suivants (entre 120 et 150 mots environ). Vous ne devez pas dépasser les 200 mots.
II.1.- Quelles sont les préoccupations majeures des jeunes de votre génération ? (3 points maximum).
II.1.- Quelles sont les préoccupations majeures des jeunes de votre génération ? (3 points maximum).
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