Proba 2.021. Código: 01. LINGUA CASTELÁ E LITERATURA II. El examen consta de 8 preguntas de 2 puntos, de las que podrá responder UN MÁXIMO DE 5, combinadas como quiera.

TEXTO: Esta semana, Greenpeace ha publicado un polémico informe donde afirma que Ecoembes, la asociación encargada de recoger y reciclar los envases en España, miente. Miente en su afirmación de que recicla un 75 % —según la investigación de la ONG es solo un 25 %— y miente sobre el destino que se da a las toneladas de plástico no reciclado: una buena parte acaba enterrada en vertederos, incinerada o exportada a otros países, sobre todo de Asia. Ecoembes, por su parte, ha negado la veracidad del informe. El conjunto de las cifras europeas es igual de oscuro. De los 29 millones de toneladas de plástico recogidas en la Unión en 2.018, apenas un tercio fue reciclado, un cuarto acabó en vertederos y un 43 % en plantas de incineración. La cruda realidad es que el plástico, un material sumamente versátil, resistente, barato de producir y difícil de reciclar, invade todos los aspectos de nuestras vidas, ya sea por activa —lo que consumimos— o por pasiva —las micropartículas que nos llegan a través del agua, los alimentos y el aire que respiramos—. Y no tiene pinta de que la situación vaya a cambiar. La industria petroquímica representa un 14 % de la demanda local de petróleo. Ahí se incluye su doble uso como materia prima para plásticos y como combustible para producirlos. La Agencia Internacional de la Energía calcula que para 2.030 será el sector que más petróleo consuma; más que todo el transporte. Un mercado inundado de petróleo barato por tensiones geopolíticas y por el enorme aumento de la producción en Estados Unidos por el desarrollo del esquisto explican esta tendencia. Seguirá aumentando el plástico, seguirán aumentando los residuos, pues no tienen los fabricantes ningún incentivo para cambiar el modelo ni para invertir en mejorar el reciclaje. Y la mayor parte de medidas que emprenden son puramente cosméticas. Así que la vida sin más plástico que el estrictamente necesario se ha convertido en una misión casi imposible. Pero no hay que caer en la desesperanza. Hay que seguir denunciando usos absurdos, malas prácticas y transformando nuestros hábitos de consumo, aunque nuestra acción individual parezca una gota en el océano. Para lograr una auténtica transformación es necesario el impulso de las políticas públicas. La Unión Europea ha empezado a tomárselo muy en serio. Una directiva recientemente aprobada prohíbe los plásticos de un solo uso a partir de 2.021. Su plan para la economía circular aspira a hacer realidad los principios de reducir, reutilizar y reciclar. España también ha aprobado la suya hace unos meses. Ambas contemplan un impuesto sobre el plástico. Y como ha demostrado la normativa sobre las bolsas, este tipo de acciones funciona. (Cristina Manzano, El País, fragmento adaptado, 23/10/2.020).

PREGUNTA 1. (2 puntos) 1.1. Resuma el texto. Si lo prefiere, en vez del resumen, puede realizar un esquema en el que aparezcan reflejadas las ideas del texto. (1 punto)

1.2. Indique la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las marcadas en negrita en el texto (su, los, que, que, que). Señale también, cuando corresponda, el referente intratextual de la palabra. (1 punto)

PREGUNTA 2. (2 PUNTOS). Redacte un comentario crítico sobre el texto, manifestando su acuerdo o desacuerdo con las ideas contenidas en él. Recuerde que debe elaborar un texto propio, argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación.

3.1. Identifique, explique y corrija los errores de las siguientes oraciones: (1 punto)

a. No me di cuenta que se fuera hasta que vi que sus cosas no estaban en el armario.
b. Deberías de preguntarle porque no quiere comprarte un móvil nuevo.
c. ¿Cuanto cuesta esa falda que te comprastes? No me acuerdo, pero no debió de costar más de 15 €.
d. Ese vestido te apreta demasiado.
e. No te sientes delante mío, que eres muy alto y no veo el encerado.
f. Se está realizando por la policía una investigación de los echos.

3.2. Escoja cinco sustantivos del texto y proponga un sinónimo para cada uno de ellos. A continuación escoja cinco adjetivos del texto y proponga un antónimo para cada uno de ellos. (1 punto)

PREGUNTA 4. (2 PUNTOS). Construya un texto con sentido, de unas 6 líneas, en el que utilice una construcción coordinada, una oración de relativo con cuyo, una oración subordinada sustantiva en función de sujeto, una oración interrogativa indirecta y una oración subordinada adversativa. Identifique claramente cada una de ellas.

Desarrolle el tema "Análisis de los personajes de La fundación". Apóyese para ello, en el fragmento, que deberá localizar en la estructura de la obra: (2 puntos)

Fragmento:

ASEL.—Tomás fue llamado ayer a locutorios. Ayer: dos días después de descubrirse lo que habíamos hecho.
TOMÁS.—Era Berta… Ya lo oísteis.
ASEL.—(Sin mirarlo.) Tu madre, Max, se ha trasladado al pueblo más cercano para atenderte mejor y te visita con frecuencia. Es seguro que en estos tres días de incomunicación habrá venido, y no le han permitido verte.
MAX.—No lo sé. Eso temo.
ASEL.—Pero viene la novia de Tomás…, esa enigmática muchacha cuya visita se nos promete siempre…, y a él le levantan la incomunicación.
MAX.—Trato especial…
TULIO.—Como nosotros con él.

Desarrolle el tema "Espacio y tiempo en El lector de Julio Verne". Apóyese, para ello, en el fragmento, que deberá localizar en la estructura de la obra: (2 puntos)

Fragmento:

—¿No habéis comido? Yo tampoco. Ahí dentro tengo un pan y una ristra de chorizos. Podemos asarlos aquí fuera, si queréis. Creo que alcanzarán para los tres.
Luego, muchos años después, comprendí que pretendía provocar exactamente lo que estaba a punto de ocurrir, pero en aquel momento, y aunque me di cuenta de que antes de encender el fuego quitaba de la cuerda una manta roja que no pintaba nada tendida a secar a mediados de julio, sólo pensé que el Portugués era el único al que podía habérsele ocurrido una idea tan estupenda. […] tuvimos que esperar un buen rato hasta que la primera tanda de chorizos estuvo a punto. Cuando íbamos a empezar con la segunda, escuchamos el ruido de un motor que se acercaba y un grito.
—¡A ver! —un capitán del Ejército de Tierra nos apuntaba con una pistola—. ¿Qué está pasando aquí?

Desarrolle el tema "La novela española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Carmen Laforet". Identifique en el fragmento tres características propias de la autora y/o de la época y explíquelas. (2 puntos)

Fragmento:

Todo empezaba a ser extraño en mi imaginación; los estrechos y desgastados escalones de mosaico, iluminados por la luz eléctrica, no tenían cabida en mi recuerdo.
Ante la puerta del piso me acometió un súbito temor de despertar a aquellas personas desconocidas que eran para mí, al fin y al cabo, mis parientes y estuve un rato titubeando antes de iniciar una tímida llamada a la que nadie contestó. Se empezaron a apretar los latidos de mi corazón y oprimí de nuevo el timbre. Oí una voz temblona: "¡Ya va! ¡Ya va!"
(Nada)

Desarrolle el tema "El Modernismo. Características generales a través de la figura de Rubén Darío". Identifique en el fragmento tres características propias del autor y/o del movimiento y explíquelas. (2 puntos)

Fragmento (Azul):

¡Ah los suspiros! ¡Ah los dulces sueños!
En las pálidas tardes ¡Ah las tristezas íntimas!
me cuenta un hada amiga ¡Ah el polvo de oro que en el aire flota,
las historias secretas tras cuyas ondas trémulas se miran
llenas de poesía: los ojos tiernos y húmedos,
lo que cantan los pájaros, las bocas inundadas de sonrisas,
lo que llevan las brisas, las crespas cabelleras
lo que vaga en las nieblas, y los dedos de rosa que acarician!
lo que sueñan las niñas. (Azul)