(4 puntos) CUESTIONES:
1. El reino visigodo: origen y organización política. Los concilios.
2. Al Ándalus: la conquista musulmana de la Península Ibérica. Emirato y califato de Córdoba.
3. Organización política de la Corona de Castilla, de la Corona de Aragón y del Reino de Navarra al final de la
Edad Media.
4. El significado de 1492. La guerra de Granada y el descubrimiento de América.
5. La guerra de los Treinta Años y la pérdida de la hegemonía española en Europa.
6. La Guerra de Sucesión Española y el sistema de Utrecht. Los Pactos de Familia.

(1,5 puntos) FUENTE:
1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la siguiente
imagen. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Explique el contexto histórico de la creación del Estado franquista. (Puntuación máxima: 1 punto).
Franco llega a las Cortes, para presidir la sesión de apertura, 1943.

(4,5 puntos) TEMA: La Restauración Borbónica (1874-1902): Cánovas del Castillo y el turno de partidos.
La Constitución de 1876.

(4 puntos) CUESTIONES:
1. Los pueblos prerromanos. Las colonizaciones históricas: fenicios y griegos. Tartesos.
2. Al Ándalus: economía, sociedad y cultura.
3. Los primeros núcleos de resistencia cristiana. Principales etapas de la Reconquista. Modelos de repoblación.
4. El Imperio de los Austrias: España bajo Carlos I. Política interior y conflictos europeos.
5. Los Austrias del siglo XVII: el gobierno de validos. La crisis de 1640.
6. La España del siglo XVIII. Expansión y transformaciones económicas: agricultura, industria y comercio con
América. Causas del despegue económico de Cataluña.

(1,5 puntos) FUENTE:
1. Explique brevemente el tipo de fuente, la localización cronológica y el contenido atendiendo a la
siguiente imagen. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Explique el contexto histórico de la guerra entre España y Estados Unidos. (Puntuación máxima: 1
punto).
Soldados españoles en Cuba (Fondo: Biblioteca Nacional)

(4,5 puntos) TEXTO:
“Artículo 1. Con arreglo a la presente Acta:
-Se entenderá por Tratados originarios, el Tratado constitutivo de la Comunidad Europea del Carbón y del
Acero, el Tratado constitutivo de la Comunidad Económica Europea y el Tratado constitutivo de la Comunidad
Europea de la Energía Atómica, tal como han sido completados (…)
-Se entenderá por Estados miembros actuales, el Reino de Bélgica, el Reino de Dinamarca, la República
Federal de Alemania, la República Helénica, la República Francesa, Irlanda, la República Italiana, el Gran
Ducado de Luxemburgo, el Reino de los Países Bajos y el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte;
-Se entenderá por Comunidad en su composición actual, la Comunidad compuesta por los Estados
miembros actuales;
-Se entenderá por Comunidad en su composición ampliada, la Comunidad en su composición posterior
tanto a la adhesión de 1972 como a la de 1979;
-Se entenderá por nuevos Estados miembros, el Reino de España y la República Portuguesa”.
Acta relativa a las condiciones de adhesión de España y Portugal a la Comunidad Económica Europea y a
las adaptaciones de los Tratados (1985).
ANÁLISIS DEL TEXTO Y CUESTIONES:
1. Resuma con brevedad el contenido del texto. (Puntuación máxima: 0,5 puntos).
2. Señale las ideas fundamentales del texto. (Puntuación máxima: 1 punto).
3. Responda a la siguiente cuestión (Puntuación máxima: 3 puntos): La integración de España en Europa.
Consecuencias económicas y sociales.
HISTORIA DE ESPAÑA
CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN Y CALIFICACIÓN
CUESTIONES: correspondientes a los 4 primeros bloques del temario, de la Antigüedad hasta el siglo
XVIII inclusive, con una puntuación máxima de 4 puntos.
Cada cuestión se calificará con un máximo de 1 punto.
Se valorará:
• La capacidad para sintetizar el proceso histórico en un desarrollo aconsejable de un máximo de 10 líneas.
• Responder adecuadamente a alguno de los aspectos históricos que, relacionados con el desarrollo del
programa y estándares de aprendizaje, atiendan al tema, no siendo preciso para evaluar positivamente el
ejercicio que el alumno haga referencia a todos ellos.
• La utilización de un lenguaje apropiado al estudio de la historia.
• Las referencias espacio-temporales a las que hace referencia la cuestión.
FUENTE HISTÓRICA: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del programa,
puntuación máxima 1,5 puntos, desglosada en dos cuestiones, de 0,5 puntos máximo la 1ª, y 1 punto máximo
la 2ª.
Se valorará:
•
La explicación de contenido del instrumento de análisis preguntado.
•
La conexión temática y cronológica con el proceso histórico correspondiente.
•
Se sugiere una extensión máxima de unas 15 líneas, repartidas entre las dos cuestiones: unas 5 líneas
máximas la primera y 10 líneas máximas la segunda.
TEMA: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del programa, puntuación máxima 4,5
puntos.
Se valorará:
•
Responder a alguna de las cuestiones que, relacionadas con el desarrollo del programa y estándares de
aprendizaje, atiendan al tema. Para evaluar positivamente este apartado, no será preciso que el alumno
haga referencia a todas ellas.
•
La capacidad de síntesis, claridad y organización expositiva.
•
Las referencias cronológicas y espaciales.
•
La formulación ordenada de los razonamientos expuestos.
•
Se sugiere una extensión máxima de en torno a las 50 líneas.
COMENTARIO DE TEXTO: correspondiente a los contenidos de los siglos XIX y XX del
programa, puntuación máxima 4,5 puntos.
La 1ª cuestión se calificará con un máximo de 0.5 puntos, la 2ª con un máximo de 1 punto y la 3ª con un
máximo de 3 puntos.
Se valorará:
•
Responder a alguna de las cuestiones que, relacionadas con el desarrollo del programa y estándares de
aprendizaje, atiendan al tema. Para evaluar positivamente este apartado, no será preciso que el alumno
haga referencia a todas ellas.
•
La capacidad de síntesis, claridad y organización expositiva.
•
Las referencias cronológicas y espaciales.
•
La formulación ordenada de los razonamientos expuestos.
•
En la 1ª y 2ª pregunta: la capacidad de comprensión del texto, de señalar sus ideas fundamentales.
•
En la 3ª pregunta: la capacidad de síntesis, claridad, organización y precisión de las ideas en su
correspondiente contexto cronológico-espacial, así como la capacidad de reflexión y razonamiento.
•
Siempre a título orientativo, se sugiere distribuirlas de la siguiente manera: 20 líneas para contestar a
las dos primeras preguntas y unas 30 para responder a la cuestión específica sobre el contexto
histórico del texto