Examen resuelto de Biología — Extraordinaria 2026
NavarraBiologíaPAU 20268 preguntas y opciones resueltas100% Resuelto
Pregunta 1
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Biomoléculas
Comparación del ADN y el ARN
BIOMOLÉCULAS y GENÉTICA MOLECULAR.
1.A. Compara el DNA y el RNA a nivel de:
1.A. Compara el DNA y el RNA a nivel de:
a)
composición de los monómeros que los forman
(0,5 puntos)b)
su estructura
(0,5 puntos)c)
su función
(0,5 puntos)d)
localización en la célula eucariota. (0,5 P/apartado)
(0,5 puntos)Pregunta 2
0,5 puntos por relación; 2 puntos en total
Genética molecular
Relaciones entre replicación, transcripción y maduración del ARN
1.B. Asocia los siguientes términos dos a dos y explica las cuatro relaciones encontradas, utilizando todos los términos sin repetir ninguno: factor de transcripción, splicing, DNA-polimerasa, codón, código genético, cebador, promotor, cola poli(A). (0,5 P/relación)
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Pregunta 3
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Biología celular
Asimetría, fluidez y transporte de membrana
2.A.
a)
¿Por qué se dice que la membrana plasmática es asimétrica? (0,5 P)
(0,5 puntos)b)
Explica cómo la composición de la membrana afecta a la fluidez (0,5 P)
(0,5 puntos)c)
Señala dos diferencias entre transporte activo y transporte pasivo a nivel de membrana (0,5 P)
(0,5 puntos)d)
¿Qué tipo de transporte utilizaría la proteína insulina para salir de las células pancreáticas? (0,5 P).
(0,5 puntos)Pregunta 4
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Biología celular
Corrección de afirmaciones sobre estructuras celulares
2.B. Di qué parte(s) de las siguientes afirmaciones son falsas y explica por qué lo son:
(0,5 P/apartado)
(0,5 P/apartado)
a)
Los filamentos de actina son los componentes del citoesqueleto de menor diámetro, tienen funciones de movimiento, como el movimiento de cromosomas en la mitosis.
(0,5 puntos)b)
Los ribosomas de procariotas al contrario de los de eucariotas están compuestos por r-RNAs sin proteínas por eso son 70S.
(0,5 puntos)c)
Las mitocondrias tienen una membrana interna formando discos aplanados que se denominan tilacoides en cuyo interior hay DNA mitocondrial y ribosomas similares a los de bacterias.
(0,5 puntos)d)
En la cara cis del aparato de Golgi se forman vesículas con proteínas transformadas que se han sintetizado en el REL.
(0,5 puntos)📊
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Pregunta 5
2 puntos
Metabolismo
Glucólisis, ciclo de Krebs y obtención de ATP
3.A.
a)
Además de la respiración celular, cita otro proceso metabólico que genere energía e indica dónde tiene lugar (0,25 P)
(0,25 puntos)b)
¿En qué compartimento celular se lleva a cabo la glucólisis? (0,25 P)
(0,25 puntos)c)
¿Es necesario el O₂ para que la glucólisis se lleve a cabo? Justifícalo (0,25 P)
(0,25 puntos)d)
¿Qué metabolito producto de la glucólisis puede entrar en la mitocondria y en qué se transforma? (0,25 P)
(0,25 puntos)e)
Indica en qué parte de la célula eucariota ocurre el ciclo de Krebs y qué productos se obtienen (0,5 P)
(0,5 puntos)f)
¿Cómo se genera la energía en la mitocondria? (0,5 P)
(0,5 puntos)Pregunta 6
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Metabolismo
Efectos de la sequía sobre la fotosíntesis del bosque
3.B. En un bosque se ha observado que, durante un período de sequía prolongada, varias especies de árboles han reducido significativamente su tasa fotosintética, se ha medido una disminución del 40% en la producción de glucosa, así como un aumento en la concentración de CO₂ atmosférico local. Además, plantas herbáceas del sotobosque (plantas que crecen por debajo de los árboles) muestran clorosis (amarilleamiento de las hojas debido a la pérdida o degradación de pigmentos). A partir de esta situación:
a)
Explica por qué la sequía puede reducir la tasa fotosintética. (0,5 P)
(0,5 puntos)b)
¿Cómo se puede explicar la disminución del 40 % en la producción de glucosa en las plantas que forman este ecosistema? (0,5 P)
(0,5 puntos)c)
¿Cómo se explica que se produzca un aumento del CO₂ local en estas condiciones? Justifícalo con dos razones. (0,5 P)
(0,5 puntos)d)
Indica dónde se encuentran los pigmentos fotosintéticos dentro de los cloroplastos, en qué fase de la fotosíntesis intervienen y menciona los productos que se obtienen en esa fase. (0,5 P)
(0,5 puntos)📚
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Pregunta 7
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Biomoléculas y biotecnología
Temperatura, pH y actividad enzimática
4.
[Gráficas del PDF original, página 3. Izquierda: actividad relativa (%) frente a temperatura (ºC) de la glucosa 6-fosfatasa de una bacteria que vive dentro de las personas y de otra que vive en manantiales de agua caliente. Derecha: actividad relativa (%) frente a pH de quitinasas de bacterias que viven en estanques ácidos y en el suelo. Fuente: Biología, Scott Freeman (Ed. Pearson).]
[Gráficas del PDF original, página 3. Izquierda: actividad relativa (%) frente a temperatura (ºC) de la glucosa 6-fosfatasa de una bacteria que vive dentro de las personas y de otra que vive en manantiales de agua caliente. Derecha: actividad relativa (%) frente a pH de quitinasas de bacterias que viven en estanques ácidos y en el suelo. Fuente: Biología, Scott Freeman (Ed. Pearson).]
a)
Explica qué representan las gráficas superiores, sabiendo que la glucosa 6-fosfatasa y la quitinasa son enzimas. (0,5 P)
(0,5 puntos)b)
¿Qué tipo de biomoléculas son las enzimas? ¿Cómo les afecta a nivel molecular las variaciones de temperatura y pH? (0,5 P)
(0,5 puntos)c)
Indica los valores óptimos de pH y temperatura para cada una de las enzimas y explica por qué son diferentes. (0,5 P)
(0,5 puntos)d)
En una PCR se utiliza DNA polimerasa que proviene de un microorganismo denominado Thermus aquaticus adaptado a soportar altas temperaturas. Explica en qué consiste la técnica de PCR y la razón por la que se hace a altas temperaturas. (0,5 P)
(0,5 puntos)Pregunta 8
2 puntos(0,5 + 0,5 + 0,5 + 0,5)
Biotecnología e inmunología
Edición genética frente al VIH y respuesta inmunitaria
5. La aplicación de la tecnología CRISPR/Cas9 representa una de las estrategias más prometedoras en la búsqueda de una cura funcional para el VIH/SIDA. Los científicos han logrado eliminar el ADN proviral directamente del genoma de las células infectadas, eliminando así los reservorios latentes del virus. Asimismo, esta herramienta se utiliza para eliminar el receptor de entrada CCR5 del virus en células T CD4 y células madre hematopoyéticas, anulando la resistencia natural observada en individuos con la mutación CCR5-Δ32. Estas intervenciones de edición genómica buscan conferir a las células del paciente una protección permanente contra la entrada del virus. No obstante, el principal desafío actual reside en garantizar la ausencia de efectos fuera de objetivo (off-target). (Texto modificado basado en los artículos DOI: 10.1038/s41467-019-10.366-y y DOI: 10.1056/NEJMoa0802905)
a)
El texto menciona dos formas distintas de usar CRISPR: eliminar el ADN proviral y eliminar el receptor CCR5. Explica cuál es el objetivo de cada una de las estrategias. ¿Cuál de las dos estrategias serviría para proteger a una persona que aún no ha sido infectada? (0,5 P)
(0,5 puntos)b)
El autor menciona el riesgo de efectos "off-target" (fuera de objetivo) Justifica por qué este es un desafío crítico antes de aplicar la terapia en humanos de forma masiva. (0,5 P)
(0,5 puntos)c)
¿Qué son y qué función tienen las células T-CD4? ¿Qué consecuencias tienen en el organismo que estas células sean afectadas por el virus? (0,5 P)
(0,5 puntos)d)
Otra estrategia frente a las enfermedades infecciosas es el uso de vacunas. ¿Cómo actúan las vacunas? (0,5 P)
(0,5 puntos)Recursos para tu selectividad PAU
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