1ª PARTE - BLOQUE 1 - a) Los ecos de la Revolución Francesa y las bases del liberalismo. (3 puntos)

1ª PARTE - BLOQUE 1 - b) El triunfo de la propiedad privada: abolición del régimen señorial, desamortizaciones y fiscalidad. (3 puntos)

1ª PARTE - BLOQUE 1 - c) Auge y abolición de la esclavitud. (3 puntos)

1ª PARTE - BLOQUE 2 - a) La salida autoritaria a la crisis de la Restauración: rasgos básicos de la dictadura de Primo de Rivera. (3 puntos)

1ª PARTE - BLOQUE 2 - b) II República. El bienio reformista (1.931-1.933). (3 puntos)

1ª PARTE - BLOQUE 2 - c) La tardía irrupción de la memoria democrática: de las primeras exhumaciones a las leyes de memoria. (3 puntos)

2ª PARTE - Comentario de fuente histórica - a) Cartel de propaganda del Nuevo Ejército Popular. Recogido en: ÁLVAREZ DEL REY, L. et al., Historia de España. Bachillerato, Ed. Vicens Vives, 2.016, p. 340.
[Imagen: cartel del Ejército Popular con figuras militares estilizadas; texto 'EJÉRCITO POPULAR']
1. Identificación de la fuente. [0,5 puntos]
2. Análisis de la fuente. [0,5 puntos]
3. Relaciona la fuente con su contexto histórico respondiendo a las siguientes cuestiones: [3 puntos]
a. ¿A qué contexto o etapa histórica pertenece esta imagen? [0,5 puntos]
b. ¿En qué circunstancias se inicia y desarrolla el gobierno de Largo Caballero? Relaciona la fuente con eso. [1,25 puntos]
c. ¿De qué forma evoluciona el gobierno del bando republicano desde la dimisión de Largo Caballero hasta el final de la guerra? [1,25 puntos]

2ª PARTE - Comentario de fuente histórica - b) Fragmento de la Enciclopedia Elemental de la Sección Femenina de FET y de las JONS, 1.946. Recogido en GATELL ARIMONT, C. et al., Historia de España, Bachillerato. Editorial Vicens Vives, 2.016, p.309.
'El destino de la mujer es ser esposa y compañera del hombre, formar una familia y educar y cuidar a sus hijos. El lugar donde la mujer desarrolla sus actividades es la casa, porque allí vive la familia. Pero su misión no es solo material; sus deberes no son solo cuidar de los hijos y del marido corporalmente, sino que de éste debe ser la compañera, y de aquéllos, la primera educadora.
La mujer tiene la obligación de saber todo lo que podríamos llamar parte femenina de la vida: la ciencia doméstica es quizás su bachillerato. Un arquitecto no puede ser bueno si no dibuja bien; un ingeniero, sin el conocimiento de las matemáticas, sería un fracaso. Lo mismo sucede a las mujeres: guisar, planchar, zurcir, etc., son otros tantos problemas que, en un momento dado, deberán resolver; por tanto, debe capacitarse para ello.'
1. Identificación de la fuente. [0,5 puntos]
2. Análisis de la fuente. [0,5 puntos]
3. Relaciona la fuente con el contexto respondiendo a estas preguntas. [3 puntos]
a. Sitúa la fuente en su contexto o etapa histórica. [0,5 puntos]
b. ¿Qué fue la Sección Femenina y qué función tuvo? Relaciona la fuente con ello. Además de los valores ideológicos que aparecen en la fuente, ¿qué otros principios ideológicos o características tuvo la dictadura? [1,25 puntos]
c. ¿Qué familias políticas aglutinaron esos valores y qué sectores sociales las apoyaron? [1 punto]