Texto argumentativo selectividad (PAU): estructura

El texto argumentativo es una de las preguntas más habituales en el examen de Lengua de la PAU y aparece en la mayoría de comunidades autónomas. Tiene una estructura clara que puedes dominar con práctica, y una vez que la interiorizas, se convierte en una de las partes donde más puntos puedes ganar. Para una visión completa, consulta nuestra guía definitiva de la selectividad 2026.

Qué es un texto argumentativo

Es un texto en el que defiendes una postura sobre un tema con razones y evidencias. En la selectividad (PAU) suelen pedirte que argumentes a favor o en contra de una afirmación relacionada con el texto propuesto, o que redactes un texto argumentativo sobre un tema de actualidad vinculado al texto.

Lo que el corrector busca — y puedes ver los criterios en nuestra guía completa sobre la selectividad — no es que tengas la opinión "correcta" (no la hay), sino que seas capaz de exponer tu postura con claridad, defenderla con argumentos sólidos y estructurar el texto de forma coherente. Un alumno que defiende una postura impopular con tres buenos argumentos sacará mejor nota que otro que defiende la postura mayoritaria sin dar razones.

El texto argumentativo se diferencia del comentario de texto en que aquí no resumes ni analizas un texto ajeno: creas tu propio texto desde cero. Tienes más libertad, pero también más responsabilidad sobre la estructura y la coherencia. La extensión habitual que se pide es de 200-300 palabras, lo que equivale a unos 4-5 párrafos bien desarrollados.

Estructura: tesis, argumentos, conclusión

Introducción (1 párrafo): presenta el tema y expón tu tesis (tu postura) de forma directa. No te andes por las ramas. Evita empezar con generalidades vagas como "Desde el principio de los tiempos..." o "En la sociedad actual...". Mejor empieza directamente: "La inteligencia artificial debe regularse porque..." o "Considero que el sistema educativo necesita una reforma profunda por tres razones."

Desarrollo (2-3 párrafos): un argumento por párrafo. Cada argumento debe tener tres componentes: la idea que defiendes, un ejemplo, dato o razonamiento que la respalde, y una frase de cierre que conecte con el siguiente párrafo. No mezcles varios argumentos en un solo párrafo: eso genera confusión y el corrector lo penaliza.

Conclusión (1 párrafo): reformula tu tesis incorporando las razones que has dado. No repitas textualmente lo que has dicho: sintetiza. Dominar esta estructura es parte de la preparación integral para la PAU. Si quieres ver cuánto puede subir tu nota de admisión mejorando Lengua, prueba nuestra calculadora gratuita de nota PAU. Una buena conclusión añade un matiz, una propuesta o una reflexión final que demuestre que has pensado el tema en profundidad. Evita frases hechas como "En definitiva, cada uno tiene su opinión".

Conectores que debes usar

Para introducir el tema: en primer lugar, para comenzar, cabe señalar que, es necesario considerar que. Estos conectores le dicen al corrector que tu texto tiene un punto de partida claro y que sabes cómo empezar un texto formal.

Para añadir argumentos: además, asimismo, por otro lado, en segundo lugar, del mismo modo, igualmente. Usa un conector diferente para cada argumento nuevo. No repitas "además" tres veces: eso demuestra vocabulario limitado.

Para contrastar o matizar: sin embargo, no obstante, por el contrario, a pesar de, ahora bien, si bien es cierto que. Estos conectores son especialmente útiles si quieres reconocer el punto de vista contrario antes de rebatirlo, lo que demuestra madurez argumentativa y sube la nota.

Para concluir: en definitiva, en conclusión, por todo lo expuesto, a modo de cierre, en síntesis. Elige uno para la conclusión y no lo uses en ningún otro párrafo. Si usas "en conclusión" a mitad del texto, el corrector se confunde sobre dónde termina tu argumento.

Errores que penalizan

Usar lenguaje coloquial o informal. Expresiones como "yo creo que mola", "es una pasada", "todo el mundo sabe que" o "en plan" no tienen cabida en un texto argumentativo de la PAU. El registro debe ser formal: "considero que", "resulta evidente que", "es razonable afirmar que". El corrector penaliza el registro inadecuado de forma significativa.

No dar razones. "Estoy de acuerdo con el autor" no es un argumento. "Estoy de acuerdo con el autor porque los datos de la OMS demuestran que..." sí lo es. Cada opinión debe ir acompañada de al menos una razón concreta. Si no puedes dar una razón, tu argumento no es un argumento: es una afirmación vacía.

Repetir la misma idea con diferentes palabras. Si tu primer argumento es "las redes sociales son adictivas" y tu segundo argumento es "mucha gente no puede dejar de usar las redes", no tienes dos argumentos: tienes uno dicho dos veces. Cada párrafo de desarrollo debe aportar una idea nueva y diferente.

No usar conectores. Sin conectores, tu texto parece una lista de frases sueltas en vez de un razonamiento hilado. Los conectores son la señal que le dice al corrector "sé estructurar mis ideas". Su ausencia es una de las causas más comunes de notas bajas en esta parte del examen.

Cómo practicar

Escribe un texto argumentativo por semana siguiendo una rutina de práctica estructurada. Ponte 30 minutos de límite y apunta a 200-250 palabras. Usa temas de exámenes reales de tu comunidad para que los temas sean realistas. Puedes consultar nuestro directorio de exámenes de selectividad para acceder a modelos de Lengua de convocatorias anteriores. Si no encuentras temas, usa editoriales de periódicos como El País, El Mundo o La Vanguardia: su formato es similar al de los textos de la PAU.

Después de escribir cada texto, revísalo con esta lista: tiene introducción con tesis clara, tiene 2-3 argumentos en párrafos separados, cada argumento tiene ejemplo o dato, tiene conclusión que no es copia de la introducción, usa al menos 4 conectores diferentes, no tiene errores de ortografía ni de registro. Si cumple todo, tu texto probablemente sacará buena nota.

Pide a alguien que lea tu texto sin conocer el tema original. Si esa persona entiende claramente tu postura y tus razones, has hecho un buen trabajo. Si tiene que preguntarte "pero qué opinas exactamente", necesitas ser más directo con tu tesis. Consulta nuestras clases por asignatura si necesitas feedback de un especialista en Lengua PAU.